一、背景与意义

2022年4月，教育部等八部门联合发布《新时代基础教育强师计划》，明确提出要推动教师教育振兴发展，着力造就新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍。2024年全国教育工作会议进一步强调提升中小学教师科研素养、提高课题研究质量，激发教师参与科研的积极性，助推教育高质量发展。在教育强国建设背景下，教育科研能力已成为教师专业素养的核心组成部分。课题研究作为教育科研的主要载体，不仅是教师破解教学难题、提升专业能力的核心路径，更是推动学校内涵发展和区域教育质量提升的关键引擎。

但中小学教师在课题研究方面普遍面临“不会、没用、没空、怕输”的困境，出现选题难、申报难和结题难等现实堵点，普遍存在课题设计能力不足、撰写研究成果畏难、研究实践“两层皮”等问题，现象背后是教科研积极性不高、意识不强、方法缺失。

开展课题研究能力提升培训，对于推动教师从“经验型”教学反思走向“实证型”和“理论建构型”的教育研究，具有重要的现实意义。通过系统培训，一方面帮助教师掌握课题研究的规范流程与关键方法，切实解决“想做不会做”的能力短板；另一方面引导教师树立“以研促教、以研促学”的专业发展理念，将课题研究与课堂教学改进深度融合，避免研究与实践“两张皮”。

二、培训理念

一是研训一体理念。打破教研、科研与培训的壁垒，将教学研究、课题研究与教师培训有机结合，打破传统培训中教研、科研、培训相互分离的局面。培训以真实问题为研训起点、以真实情境为研训场域，推动教研活动与科研实践同频共振、相互滋养，使培训真正融入教师的日常教研生态，而非游离于教学实践之外的“额外负担”。

二是实践导向理念。课题研究能力本质上是一种实践能力，仅靠理论讲授难以真正提升。本次培训坚持以教师的真实研究需求为出发点，采用“理论赋能+实践研学+实操攻坚”相结合的模式，通过课题选题工作坊、研究方案现场打磨、成果提炼一对一指导等形式，让教师在真实的研究情境中学习研究方法、体验研究过程、生成研究能力。

三是共同体理念。课题研究能力的提升离不开专业引领和同伴支持。本次培训借鉴“导师带动—课题拉动—活动驱动—评价牵动”的培养思路，组建由高校教授、教研员和名师构成的导师团队，通过专题讲座、个别指导、案例诊断等方式为学员提供全程专业支持。同时，建立教师研究共同体，以小组合作研讨、课题协作攻关等形式促进经验共享和互助成长，形成“一群人影响另一群人”的辐射效应。

三、培训目标

帮助学员建立正确的课题研究观念，掌握课题研究从选题设计到成果提炼的全流程核心能力，形成“问题—反思—学习—表达—实践”的课题研究闭环，切实提升教师以科研思维解决教育教学实际问题的能力，推动教师从“教书匠”向“研究型教师”转型。具体包括：

1.认知层面：树立正确的课题研究观。 帮助教师深入理解中小学课题研究的本质定位——教师的研究主要是一种“实践性研究”或“行动性研究”，重在实践的改进和创新，而非追求原创性知识的生产。引导教师克服畏难情绪，建立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的研究意识。

2.能力层面：掌握课题研究全流程的核心技能。 围绕科研选题能力、研究设计能力、研究实施能力、成果转化能力等核心维度，重点提升教师在选题论证与文献综述、研究方案设计、研究方法选择与应用、数据收集与分析、研究成果提炼与表达等方面的实际操作能力。

3.实践层面：形成课题研究与教学改进的联动机制。 引导教师立足课堂教学中的真实问题开展课题研究，将研究成果反哺教学实践，形成“从教学中来、到教学中去”的良性循环，推动教育教学质量与研究能力的同步提升。

四、组织单位

主办单位：名师工作室网

承办单位：北京智培教育科技研究院

五、培训对象

培训对象为全国各地基础教育领域的一线教师、教研员、教育教学管理者，尤其是正在或准备开展课题研究的名师工作室主持人及其成员。

班额设置：本期培训为小班制，满40人开班。

六、时间与地点

培训时间：线下集训2026年12月3日—12月6日，共4天（具体日期以报到通知为准）；线上研修安排在线下培训结束后三个月，时长2小时。

报到时间：12月3日下午14:00至20:00。

培训地点：北京市（具体地点以报到通知为准）。

七、日程安排

本期培训：线下集训贯穿课题研究全流程（选题论证—研究设计—研究实施与过程管理），结营3个月后进行1次线上研修（成果提炼与结题），具体日程如下。

注：线下培训具体日期与地点以报到通知为准；线上研修具体时间以班级通知为准。

八、专家简介

本次培训实行导师制，由首席专家领衔、项目导师带教，全程跟班指导。

首席专家1位：负责课程整体设计与重点讲座主讲，统筹选题论证、研究方案专家把关。

胡继飞：广东第二师范学院科学教育研究所所长，教授。兼任教育部“国培计划”专家库首批专家、广东省科技教育专业委员会理事长、广东省教师继续教育学会副会长等。全国名师工作室品牌建设论坛秘书长。

项目导师2位：分模块带教，负责选题诊断、研究设计实操、研究实施工作坊的辅导与过程答疑。

王 凯：北京教育科学研究院课程中心主任，博士，研究员。北京教科院学术委员，教育部“国培计划”专家库成员，华东师范大学兼职教授，北京市教育督学，北京市教育学会课程专委会副理事长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》专题研究成员，《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》核心起草成员。

王 薇：北京教育科学研究院班主任研究中心，研究员。主要研究方向：德育与班主任研究，课程教学论与教育评价、教育科研方法等。出版学术专著多部，发表学术论文90余篇。全国教育科学规划重点课题、北京市教育科学规划重点课题主持人。

九、预期成果

参训教师完成全部培训课程后，可带走以下研究成果与工具：

（一）研究课题与选题论证：经导师过题、完成论证的研究课题选题。

（二）研究设计方案：包含研究目标、研究内容、技术路线与研究方式选择的研究方案。

（三）研究实施工具：问卷、访谈提纲、观察量表等研究工具初稿。

（四）研究实施计划与过程资料台账：分阶段实施安排与过程材料归档框架。

（五）成果清单与结题路径：经线上研修完善后的成果清单与结题时间表。

（六）培训结业证书：完成全部课程并提交研究方案与成果清单者颁发。

十、培训评估与保障

（一）培训评估

训中评估：每日收集学员课堂反馈，及时调整辅导节奏；培训期间开展研究方案互评，检验学员阶段性学习成效。

训后跟踪：培训结束后开展线上问卷调研；培训结束后3-6个月开展简易回访，了解学员课题推进情况，收集培训改进建议。

（二）实施保障

导师分工保障：40人小班将划分为若干小组，3位专家分组包干开展选题诊断、方案打磨，保障辅导落地。

社群保障：建立学员研修社群，用于跨区域交流、优秀课题成果分享，落实跨区域教科研共同体建设。

十一、其他事项

（一）报名方式：通过报名二维码提交报名信息，具体渠道随招生通知发布。

（二）会务费：1600元/人，含培训费、资料费、结业证书费；参训人员食宿、交通费用自理，回原单位申请报销。

（三）联系方式：

徐老师：15201663729

王老师：18501969069

北京智培教育科技研究院

2026年10月