陕西省宝鸡市金台区探索集团化办学改革—— 从“一枝独秀”到“满园春色”

陕西省宝鸡市金台区签下“军令状”：组建三迪教育集团，引导区内办学规模大、办学声誉好的三迪中学，东西双向辐射两所中学；宝鸡市第一中学“出征”宝鸡高新区，通过名校办分校的模式，与宝鸡市第一中学高新校区实行集团化办学；金台区多个名校带分校，走上集团化办学之路……

近年来，宝鸡市金台区实施教育集团化办学改革试点，化解大班额，缓解择校热，破解了区域内减负增效、优质均衡发展难题，走出了一条实现区域教育优质均衡发展的路径，逐步形成“一校带多校、校校共提高”的教育新局面。

“名校+N”办学体系带动成员校发展

“自从区上实施教育集团化办学后，孩子能就近上好学，家长们也安心了。”三迪中学宏文校区初一学生家长张晓燕高兴地说。

三迪中学教育集团采取“总校+分校”形式，实行“一长多校，单一法人”管理模式，办学理念、师资调配、考核机制、招生考试等方面实现统一，全面打通管理通道，推进教育集团内优质教育资源的辐射、下沉、融合，进一步扩大优质教育资源覆盖面，缩小各校之间在师资力量、教育质量等方面的差距，使优质教育资源合成再造。

粉刷教室、教学楼外墙，改造升级线路系统，更换教室门窗，重建微机室，安装护眼灯、智慧黑板、空调、直饮机等设施设备，落实师生供餐服务，开通分校区定制公交……三迪中学教育集团投资620万元对宏文校区及卧龙寺校区的硬件设施进行全面改造。

“现在学校环境好了，活动器材多了，仪器设备先进了，实验器材也全面了，我们更喜欢上学了。”三迪中学卧龙寺校区学生殷佳艺说。

多措并举，教师队伍建设再上新台阶

“集团化办学模式要落地，优秀师资保障必先行。”近年来，金台区大力加强师资补充和培训。两年间，辖区集团学校内部实行教师交流轮岗制度，采取搭台子、育“苗子”等一系列措施，实现校长教师有序流动、岗位能上能下，办学活力明显增强。两年来，金台区共轮岗校长67人，交流教师236人。

“集团各校骨干教师、拔尖人才共同参加，使优质教学资源实现通用共享，两个分校区育人环境和办学声誉有了很大提高，学生数连年翻番，教师工作热情高涨，学校焕发出了新活力。”三迪中学教育集团宏文校区执行校长姚斌说。

金台区教体局将金河镇、硖石镇的中心小学和中学分别整合为九年一贯制学校，将蟠龙镇第一中学和第二中学进行整合，将镇上富余的100余名教师调整至城区学校填补空缺，并通过创建名校（园）长、名师工作室，统筹教师培训，打造了一支名优教师团队。

两年来，金台区共培养省、市、区级教学能手和学科带头人152人，摘得全国义务教育发展基本均衡区、省级教育强区、全市教育现代化先进区等国家和省市级荣誉40余项。

由浅至深，集团融合发展迈上新征程

近日，东仁堡小学六年级数学教师苟玉婷正在讲授“圆锥的认识”，并向集团学校硖石镇九年制学校小学生同步授课，生动有趣的授课方式让学生们听得津津有味。

由浅至深，以点扩面，从试点到全覆盖，从各校独立教研到优质资源共享……近年来，金台区通过城乡集团化办学，让城市优质学校与乡村薄弱学校形成教育集群，进一步发挥城市优质学校理念、资源和品牌效应，实现集团中优质学校与乡村薄弱学校共享优质教育资源，促进基础教育优质均衡和城乡一体化发展。

实施教育集团化办学两年来，金台区集团学校通过建设网络化、数字化教学平台，以“专递课堂”形式向乡村学校输入城市优质课程资源，将优质教育资源传送到农村地区。此外，教育集团内部通过搭建线上管理和教研平台，实现了学科教案、优秀课例等优质资源全覆盖和精准推送。如今，“三个课堂”、网络调研、网络培训等已成为金台区学校教育教学的新常态。

“集团化办学改革只是拉开了破解义务教育优质均衡发展难题的序幕，我们将在总结已有经验的基础上，按照分类推进的思路，持续探索组建乡镇教育集团、小学教育集团、智慧教育云集团，构建更加开放、更加科学的现代化办学模式。”金台区教体局局长郝伟说。

作者：通讯员 王菁 徐红娟 本报记者 冯丽

《中国教育报》2024年06月17日第3版 版名：新闻·地方