邯郸劳动教育名师工作室 绘就提质新路径

近日，邯郸曹瑞杰劳动教育名师工作室明确新学期方向，以义务教育《劳动课程标准（2022年版）》为遵循，聚焦“思政贯穿、学科融合、情景化教学”三大核心任务，同步推进教学资源开发与《名师相约》大教研创新，为一线教师提供实践支撑，推动区域劳动教育提质增效。

聚焦思政引领，筑牢“精神内核”

“思政是劳动教育的灵魂，必须贯穿全程。”工作室主持人曹瑞杰表示，针对当前思政元素融入零散、目标不明的问题，工作室将开展新课标专题研读，梳理劳动四大核心素养与思政教育的契合点，形成《劳动教育思政元素对照表》，为思政融入提供明确指引。工作室将打造“邯郸劳动思政素材库”，深挖本地红色劳动故事与当代劳模案例，为课堂注入鲜活素材。同时，通过“思政融入劳动课”专项备课，每学期推出2-3节示范公开课，提炼可复制的“思政+劳动”教学范式，帮助学生在劳动中树立正确价值观。

打破学科壁垒，构建“融合课堂”

“劳动教育不能脱离生活，更不能孤立存在。”工作室核心成员刘铁巍介绍，下一步将围绕家庭、校园、社会三大场景，确定“家务优化”“校园维护”“社区服务”等10个生活化劳动主题，避免教学“纸上谈兵”。

为实现多学科融合，工作室将联合语文、数学、科学、艺术等名师工作室，组建“劳动+学科”跨学科教研联盟，共同设计融合方案。如“家庭厨房劳动”融入数学（食材计算）、科学（烹饪变化）、语文（劳动心得）；“校园种植”结合科学（植物生长）、数学（数据统计）、艺术（景观设计），让劳动串联多学科知识。目前已启动融合资源包开发，包含配套课件、实验手册等，计划在邯郸各区县中小学设试点，确保落地见效。

创新情景教学，践行“知行合一”

为提升劳动教育的趣味性与实效性，工作室将探索情景化项目教学，让学生在真实或模拟情景中提升劳动能力。情景化项目遵循“情景创设—任务驱动—过程指导—多元评价”四步流程：围绕“班级义卖”“社区助老”“校园收纳”等真实问题设置情景，拆解任务、指导分组协作，并从技能、协作、情感维度进行评价。

结合学段特点，工作室将开发分学段案例：小学低段侧重“整理书包”“水果拼盘”等趣味情景；小学高段聚焦“图书角管理”“运动会后勤”等校园服务情景；初中段侧重“社区公益”“手工创业模拟”等社会参与情景，形成《情景化劳动教学案例集》。

夯实支撑体系，为教师“减负赋能”

在推进核心任务的同时，工作室将构建“分学段、模块化”资源体系，分类开发“思政融入”“跨学科融合”“情景化项目”三类资源包，内容含项目设计、课件、视频等，依托平台建立线上资源库，方便教师检索使用。

每月《名师相约》大教研将升级为“问题解决型、成果分享型”活动，会后建“问题跟踪台账”，通过线上指导、驻校帮扶解决教师困惑，确保教研成果转化为教学实践。

“我们将以‘育贤彰业’为原则，发挥名师引领作用，助力邯郸劳动教育发展。”曹瑞杰表示，预计未来一年将形成10-15节优质示范课、20个跨学科资源包、30个情景化案例，为邯郸劳动教育提供可推广的“工作室经验”。

孙珊珊 李洁  （来源：邯郸晚报）