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2019/11/15 13:49:34南京：让教师成为令人羡慕的职业
近年来，南京市委市政府出真招、出实招，大力提高教师地位、荣誉感，“让教师成为令人羡慕的职业”这个目标，正一步步成为现实。
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2019/11/15 13:45:21济南职业学院名师工作室和传承创新平台取得显著成效
济南职业学院4名教授带领的名师工作室和技术技能传承创新平台，一年半来，以前沿的教育教学思想为指导,积极搭建教研和学术交流平台,形成独有的培养模式，扎实组织专业和教学工作研究,对有潜质的青年教师进行集中指导培训,探究实施塑造名师的方法和途径,培养了众多教师逐渐成长为各个专业口上的骨干和名师；充分发挥专业优势服务社会，积极开展相关培训，在社会上打响了济职名师工作室和技术技能传承创新平台品牌，赢得社会各界的一致好评。
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2019/11/15 13:42:58鄞州将建百个名师工作室
鄞州区今年将建设100个左右的名师工作室，由特级教师、市级以上名师、骨干教师承担工作室领衔导师。同时建设50个左右的名优班主任工作室，由市、区级名优班主任承担工作室负责人。值得一提的是，每个名师工作室和名优班主任工作室的成员中，边远、农村学校学员必须占到三分之一。
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2019/11/14 17:26:34北京朝阳区“名师工程”展示张艳婷学科教学特色
近日，北京市朝阳区“名师工程”学科教学特色系列展示活动在朝阳区第二实验小学常营校区举行，承担本次展示任务的名师是该校体育教师张艳婷。
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2019/11/11 7:55:54名师乡村工作室提升教育软实力
杭州市先后建成名师乡村工作室119个，覆盖了杭州市70多个乡镇街道的幼儿园、小学、初中、高中、职教、特教等学段，学员逾千名。为实现乡村学校“校校有名师”，杭州市明确规定将每个名师乡村工作室建到乡村学校，由工作室所在区、县（市）安排相应的专项经费。考核合格的工作室，杭州市财政给予每年3万元的工作经费补助。
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2019/11/6 10:58:51强化职教源头治理，从教师队伍建设入手
10月17日，教育部向社会发布了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《关于公布首批全国职业教育教师企业实践基地的通知》和《职业技术师范教育专业认证标准》三项聚焦职业教育“双师型”教师队伍建设的文件。三项举措形成组合拳，强化源头治理，全力打造职业教育高素质“双师型”教师队伍。
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2019/11/1 13:06:14京苏粤名校长工作室主持人论坛在北京顺利开展
10月27日，一场由京苏粤三地教育部中小学名校长领航班培养基地联合主办的“京苏粤名校长工作室主持人论坛”在北京顺利开展。
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2019/10/28 13:42:04北京密云“名校长工作室”：把脉校长的文化引领力
名校长工作室”有信心引领学校培育出独特的学校文化 ，往名校道路上发展 ，并在专业发展上更加科学、更加专业 ，更加有情怀 。
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2019/10/28 13:28:46激发教师活力，提升实践能力，凝聚各方合力——培育“工匠之师”的青岛经验
，青岛市实施齐鲁名师名校长建设工程、青年技能名师建设计划，培育了一批专业（学科）骨干带头人、教学名师、教学团队，建设了150个职业教育名师工作室、200个技艺技能传承创新平台，以此来全面提升教师的专业能力。
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2019/10/28 13:24:44深圳市光明区打造名师队伍推动教育高质量发展
去年，光明文体教育局根据实际，印发《光明新区“名师工程”实施办法(2017-2020年)》，旨在培养造就一支素质精良的中小学特级教师、名师工作室主持人、学科带头人、名班主任、中青年骨干教师和教坛新秀队伍，充分发挥“名师”的示范带头作用，加强中小学教师队伍建设，全面推进素质教育，促进教育和谐、均衡、可持续发展。
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2019/10/21 7:11:59徐州市云龙区： 用名师引领教育发展
培养一位名师，就能带动一门学科，引领一个团队，辐射一个城区，结出一批成果。目前，云龙区已有省特级教师6名、正高级教师1名、市级名师名校长等71名、名师工作室24个。
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2019/10/18 13:10:00京津冀三地名师工作室合作签约
日前，天津市徐长青工作室与北京市柏继明工作室、河北省芦春艳工作室举行了三地特级教师工作室人才共享合作共赢签约仪式。
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2019/10/18 13:01:22中国教育报：提炼推广名师教学思想
近日，教育部领航工程名师工作室宁夏授牌仪式暨马文科语文教学思想研讨会在银川市第六中学举行。
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2019/10/18 12:52:28安庆市举办第二届教育名师大讲堂 发挥名师引领 促进教育发展
10月12日上午，第二届安庆教育名师大讲堂开班仪式在宜秀区白泽湖中学举行，市高教工委副书记、教体工委副书记陈亚玲出席开班仪式并讲话，市师资培训中心、市教研室、宜秀区教育局、白泽湖中学等有关负责人及宜秀区各学校200多名教师代表参加开班仪式。
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2019/10/17 16:12:49“雁群式”师资发展新体系
山东省高密市教科院通过构建“雁群式”师资发展体系，将教师个人发展转化为“头雁领飞、雁阵翱翔、新雁跟进”的团队发展体系。“头雁”即学科带头人，“雁阵”即骨干团队，“新雁”即新教师。三梯度成员在实际工作中角色互补，在个人成长时间上承前启后。
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