郑劭煌，男，1973年7月出生，美术学科高级教师。福建省特级教师、福建省第二届教学名师培养人选、福建省学科教学带头人、福建省小学美术郑劭煌名师工作室领衔名师、泉州市首批教学名师、泉州市中青年教师学科带头人、泉州市第三层次人才。在CN刊物发表论文20多篇，主持并参加多项国家级、省级教育科研课题。多次承担省、市、区公开课，并应邀开设专题讲座，深受好评。多次参加省、市、区“送教送培下乡”活动，指导多位老师成为省、市级学科教学带头人。

福建省小学美术郑劭煌名师工作室

三年发展规划

(2018-2020年)

 

在福建省教育厅的大力支持下，我们成立了福建省小学美术名师工作室，并以郑劭煌名字命名，在泉州市丰泽区第八中心小学挂牌。为加强名师工作室建设，根据《福建省中小学名师工作室建设与管理办法（试行）》的通知精神，依据美术学科特点，构建美术教师专业发展平台，使工作室正常运转，并发挥其应有的作用，特制定工作室三年发展规划。

一、工作室建设发展目标任务

以立德树人为根本任务，把提高学生审美与人文素养作为学校教育的基本目标之一，把培育和践行社会主义核心价值观、弘扬和传承中华优秀传统文化艺术等融入学校美育全过程。

整合全省教研资源，凝聚教研力量，充分发挥特级教师、学科带头人、骨干教师的专业引领作用，为优秀教师实现自我价值提供机遇，同时也为我省优秀美术青年教师提供一个施展才华的平台，充分发挥骨干教师的专业引领作用，为优秀教师实现自我价值提供机遇，让广大教师学有榜样，促进年轻教师迅速成长，全面提高教育教学质量。

二、工作室建设发展举措

1．确认团队成员。在原申报成员的基础上，按自愿原则，进行双向选择，领衔名师提出成员人选。在考虑地域分布的基础上，提出成员人选进行认真审核，确保有关人员符合入选条件，并支持入选团队成员参加工作室有关研究活动。

2．推荐研修人员。按《管理办法》要求，每个工作室要承担30名左右中青年骨干教师研修培养任务，研修期3年。

3．建立小学美术郑劭煌名师工作室网站。展示本工作室的教研教学特色，建设优质数字教育资源，建立信息技术环境下的名师资源共享机制，推行线上线下混合式研修培训。

4．确认扶贫重点。工作室挑选2个省级扶贫开发工作重点县作为重点挂钩研究帮扶对象，纳入发展规划。

三、工作室建设发展实施路径

1．明确工作职责

（1）构建美育体系。课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系，开创具有福建特色的现代化美育体系。

（2）夯实课程改革。参与全省小学美术课堂教学改革的实验研究，围绕美育理论课程、艺术鉴赏课程和美育实践课程，引进和建设一批资源共享的美育类公开课、慕课、微课等在线开放课程，并建立在线开放课程认证和学分认定制度，满足学生个性化、多样化学习需求。

    （3）开展课题研究。树立问题即课题的教研意识，积极开展美术课题研究。

    （4）注重网站建设。积极参加工作室网站教研论坛的交流活动，解答教师提出的问题。在中心网站开辟名师专栏，建立名师团队教学资源库。以课程改革为背景，以课题研究为方向，紧密结合教学实际需要，将目标导学个性化教案、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到名师资源库。优质教学资源将通过网络、研讨会、报告会等途径与广大美术教师达成资源共享。

    （5）更新教育理念。积极推动名师工作室成员不断学习新的教育理念，开展学术研究、执教公开课、定期进行专题讲座，向全省教师传递先进的教学理念。

（6）提炼教学主张。不断总结名师工作室成员教学方法、教学经验、教学模式，力争早日形成自己的教学特色或风格，更好地为我省小学美术教育教学服务。

2．制定工作制度

    （1）名师工作室领衔名师郑劭煌老师全面负责名师工作室各项工作。

（2）根据核心团队成员的各自特长和实际情况进行团队成员分工管理。

（3）学年初召开一次“工作室”计划会议，讨论制定本学年工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容等。

（4）学年末召开一次“工作室”总结会议，对名师活动情况进行详细总结，展示活动成果，分享成功的经验，改进存在的问题以及要改进的主要措施和努力的方向。

（5）名师工作室活动周期为三年，采取名师工作室团队集中活动与各成员分散活动相结合的形式展开。

（6）建立名师教学档案资源库，利用小学美术名师工作室网站，建立以名师核心团队为主，研修团队为辅的教学资源库。以课程改革为背景，以课题研究为方向，紧密结合教学实际需要，将目标导学个性化教案、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到名师资源库。并将优质教学资源通过网络、研讨会、报告会等途径，让广大美术教师达成资源共享。

四、工作室建设发展预期成果

1．促进名师团队和研修成员教、科、研能力全面提升。以“构建真趣的儿童美术教育实践研究”课题为引导，探索提高教育教学质量的有效方法和途径。扎实进行有效教学模式、学生自主学习方式的研究，提高本省名师团队和研修成员教科研能力。

2．发挥工作室团队辐射和带动作用，强化中青年骨干教师素质。通过全省的课例大教研活动，组织进行课例研究，提高专业素质，并发挥工作室的辐射带动作用，促进中青年骨干教师业务素质的快速提升。采用磨课和同课异构的方式，打造出精品课例，通过研讨会等渠道向全省教师推广，并进行研讨和反思，达到成果共享，提高课堂执教能力。

3．推动青年教师应用信息技术，磨练现代教学基本功。应用现代信息技术这一平台“重构”出具有现代教育意义的教学。使美术学科教学可以根据学习目标，科学设计并实施信息化教学评价方案，以达到教学现代化，创造新的课堂教学时空。

4．增强教育教学反思总结意识，全面提高教育写作能力。把小学真趣美术教育的探索实践和教研论文的写作紧密结合起来，深入思考、勤于反思，积极主动地撰写教学反思、随笔、论文，提高反思能力和写作能力，促进工作室成员自身的专业成长。

5．引领名师团队树立终生学习、成为有教育理想的教师。加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，认真撰写学习笔记，采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，引领整个名师团队成为有教育理想的优秀教师。

立真求趣　构建生命课堂

——福建省小学美术郑劭煌名师工作室2019年工作总结

时光荏苒，匆匆忙忙一年就过去了。回首这一年来的工作，我们看到的是满满的收获，感受到的是工作室成员与研修学员以及所有参加工作室活动的教师们共同成长的喜悦。现将一年来的工作总结如下：

一、注重学习，共促成长

我们常说：教育要有信仰。作为名师工作室，我们也有自己的信念和追求，如何在追求自己教育理想的同时，带领工作室进行教学研究活动，使每一位研修教师都有所收获，是工作室开展研修活动的目标。为促进大家成长，工作室给每一位成员购买了《小学美术课堂教学论》、《核心素养下的课堂教学》等书籍，订阅了《素质教育》、《少儿美术》等杂志，并要求每一位成员都要带着情感实践，带着问题思考，带着使命阅读，带着生命写作。

二、课题研究，提升素养

作为一名美术教师，必须不断地加深和提高专业素养，跟上本专业的学术进展，占据时代的学术前沿。在今年省名师工作室专项课题申报中，工作室扎根学科实际，积极申报课题，其中《构建“真趣”儿童美术教育的实践研究》和《福建地域美术课程资源的开发与利用研究》被立项为省名师工作室专项课题。通过两项课题的研究，促使大家立足教学实际，探寻新课程背景下美术教师专业发展的内涵和渠道，促进美术教师在实践中提升专业素养和教学、教研的专业化水平。

三、集中研修，彰显智慧

1.2019年1月10日—11日在南平市建瓯市建安中心小学举行 “利用乡土文化资源提升小学生美术核心素养”专题研讨活动。通过参观建瓯版画资源及教学课例，让工作室成员明晰地方文化资源在美术教学中的开发与利用。

2.2019年5月23日－24日，与小学语文学科林枫名师工作室联合在泉州市丰泽区第八中心小学围绕“真趣课堂：有效教学的实施策略”这一主题进行集中深度研讨。

3.2019年６月13日—15日在南平市建瓯市建安中心小学举行“福建地域美术课程资源的开发与利用研究”主题研讨活动，进一步梳理福建地域文化的基本特点、内涵及教学实践。

4. 2019年11月28日-29日，工作室“走向审美的课堂  构建完整的教育——小学跨学科美育实践探索”主题研讨活动在丰泽八中心举行。本次活动以学校美育为着力点，以校本教研为落脚点，探索新时期美育教研新方式！

5. 2019年12月12日工作室“真趣”美术课堂展示暨教学研讨活动在平潭实验小学举行，让真教趣学成为课堂常态。

四、送教下乡，传经送宝

为切实发挥工作室的引领、辐射、指导作用，工作室认真按照年初计划开展送教下乡活动。

1.2019年4月18日在泉州市丰泽区海滨实验小学举行“送教送培下乡”活动。活动针对学生年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目的，精心创设多种学习情境，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.2019年10月18日，工作室领衔人郑劭煌老师应邀走进漳州市云霄县参加由福建省教育厅主办、福建教育学院承办的2019年省名师“送教下乡”活动。通过本次名师送教活动，让云霄县的一线美术老师与名师面对面，交流小学美术教学心得，畅享小学美术教学体会，共同促进美术教学教研的提升与发展。

3.2019年11月1日在泉州市晋江市内坑怀斧小学举行名师工作室“送教送培下乡”活动。2019年11月5日举行在南安市大盈小学举行工作室“送教送培下乡”活动。通过互动交流活动，执教名师以自己执教的课为例，向参加活动的教师阐述了自己的设计思想与教育理念，深受听课教师的好评。

4. 2019年12月10日在丰泽区第三中心小学举行美术学科“绘本教学”专题研讨暨工作室“送研送教”活动。活动针对“绘本教学”专题进行深度研讨，让与会教师受益匪浅。

五、跨省交流，协同发展

为进一步增进交流，促进泉昌两地文化发展，2019年10月19日，工作室受新疆昌吉州泉州指挥部的邀请，在泉州市政府、泉州市教育局的大力支持下，到新疆昌吉开展“刺桐丁香共芬芳”泉昌两地教育文化交流活动。参观了泉州援疆展馆、昌吉泉州双城赋石碑，走访了昌吉市的受援学校，见证了“闽玛刻纸艺术展厅”的开馆仪式，并与玛纳斯县小学美术教师进行讲学送教、互动交流活动。通过泉昌两地教育文化交流暨玛纳斯讲学送教活动，加强了两地的教育交流，增强了工作室的引领辐射作用。

六、携手并进，成效显著

一年来，在全体成员的共同努力下，工作室获得良好的成效。其中工作室领衔人郑劭煌被中共泉州市委人才办认定为泉州市第三层次人才，并于2019年11月9日应邀在全国第九届基础教育论坛上作题为《本真与情趣：生命美学视域下儿童美术教育探析》交流发言。工作室成员、平潭实验小学翁峰杰老师获评成立平潭综合实验区小学美术翁峰杰名师工作室领衔名师；工作室成员、台商投资区第七实验小学许秀萍老师获评成立台商投资区小学美术许秀萍名师工作室领衔名师。台商投资区第七实验小学许秀萍老师、丰泽区第二实验小学郑素静老师参加福建省学科教学带头培训顺利结业，工作室成员、建欧市建安中心小学蔡建惠老师获评“南平市名师培养人选”，另有10人次获评市、区级学科教学带头人、骨干教师。

工作室是青年教师的舞台，更是骨干教师的摇篮，为教师的成长搭建了广阔的平台。随着名师工作室活动深入的开展和名师工作室影响力的提升，我们越发感受到“引领”“发展”“研究”“智慧”带给我们的快乐。希望通过我们的努力，让名师工作室真正成为一个学习的共同体，一个成长的加油站，一个拓展视野的窗口，一个充实精神的平台。今后，工作室当进一步珍惜福建省名师工程的开展，结合当前小学美术主题学习的现状和不足，开展实效性的研修活动，切实发挥名师引领和示范辐射作用，进一步推进美术教育的改革和发展，推进素质教育的全面实施。